【熱門】園長幼兒園心得體會四篇

園長之友 時間:2020-02-11 我要投稿
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  對一些事情的所聞,能夠讓我們得到啟發,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們正確地認識自我,克服不足。但是心得體會有什么要求呢?下面是關于園長幼兒園心得體會4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

園長幼兒園心得體會 篇1

  為促進我區教育事業的持續發展,大力加快教師隊伍建設,打造名師品牌、打造名校長品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌,啟動了中小學幼兒園名師(名校長)培養工程,本人經過培訓,了解了宏觀的國家教育政策,學習了名校長關于特色學校建設的經驗,明確了學習校務公開的具體內容及程序,了解了學校財經制度的相關法律法規知識,從各方面提高了自己的認識,有了許多的收獲。作為一名教學主任,通過這次學習反思自己在幼兒園教學管理中還存在著許多不足之處,針對存在的問題,需要引起我高度重視,在今后的工作將進行突破,并有效地予以解決。

  一、 存在問題

  1、 幼兒活動空間較少,限制幼兒園區域及游戲活動開展 我園班級環境較少,班生數較多,教師對教學環境的利用不夠充分,因環境問題,限制了教師日常的教育教學組織活動,不能較好地組織幼兒園區域活動,及三大創造性游戲的開展,導致教師的區域活動及游戲活動的組織、指導水平較低,幼兒游戲水平較低。

  2、 園本課程資源開發利用平低、結構單一、目的性不強 首先,幼兒園教師能力水平參差不齊,加上教師對國家課程的權威性、科學性的迷信與依賴,很少對國家課程的科學性和合理性提出過質疑,缺乏課程資源意識和開發能力。更沒有考慮過根據本園實際和幼兒園的辦園目標,來制定和修改課程。 其次,教師課程資源開發利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設計、實施和評價等方面的專業知識與技術。在具體的園本課程開發過程中,課程目標的確定、教學內容資料的選取以及幼兒能力與發展水平的測量,課程資源的開發利用,除了要求教師具備較豐富的教育學、心理學、教學論的知識外,還必須具有一定的課程設計、課程評價方面的知識,開發利用的操作技術,而現任教師基本上都缺乏這些知識和技術。

  3、 幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性 首先,幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位,課題組沒有發揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討,對研討活動的評議只是從教學目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論,沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內容,進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。 其次,由于課題組組長的教研水平有限,制約了課題組長作為課題帶頭人的作用,對于對年青教師的指導不夠,依賴個別骨干教師對課題的專業引領,課題組長自身缺乏對課題研討的專業指導。

  4、 新教師較多,園本培訓工作難度較大 近年我園因生源較多,因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足,同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區管理,承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務,新入園教師的水平參差不平,針對一批新教師的培訓任務,運用原有的培訓機制進行是無法在短期內達到培養目標的,因此針對現存的問題,要有針對性的策略,加大對新教師的幫助,盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學活動。

  二、 解決策略

  (一) 科學利用空間,開拓幼兒活動空間 幼兒園根據現有的空間,將室內外、操場、樓頂等可利用的空間進行統一劃分,合理規劃,整合所有空間的功能,為教育教學服務,擴展幼兒的活動及游戲的空間。

  1、室內活動空間:將室內空間進行劃分,合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室,方便教師及保育員的管理,有利于良好常規的形成。同時充分利用樓道空間,劃分出各班的活動區域,有序地進行安排。

  2、游戲活動空間:利用幼兒園樓頂的空間,開放利用設置幼兒園的“迷你社區”,并利用早教活動室,創建建構活動室,合理安排幼兒開展建構游戲活動,通過集中的游戲室,解決幼兒游戲空間的不足,保證幼兒園游戲活動的正常開展。

  3、戶外活動空間:根據幼兒戶外活動場所,合理規劃活動的區域,將活動區分為:球類活動區、大型器材區、車行區、游戲區等幾大活動區域,保證幼兒活動安全。

  (二) 依托課題研究,集中力量開發園本課程 幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果,開展“集體備課,同步研討、開發生活教育課程”活動,以年段為單位,充分發揮骨干教師的作用,圍繞幼兒園的辦園宗旨:學會生活、快樂成長,開發我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實的日常生活情景中體驗以獲取經驗;讓幼兒在教師創設的情景中體驗真實生活中難以遇到的問題,積累經驗;讓幼兒到社會中去觀察、去實踐、去交往,以獲取經驗。從課程中落實生活化教育的理念,讓幼兒學會生活,遵守日常生活中基本的社會行為規則,學會做力所能及的事,從而獲得幼兒個體的全面發展。教師結合主題活動及游戲活動,充分利用幼兒園的周邊環境、家長和社區的教育資源為教學服務,讓幼兒主動學習與人交往,學習互助、合作和分享。通過建構幼兒園的生活教育課程,轉變教師的課程觀念,確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀,培養教師反思性實踐能力,自覺對自我教育理念辯證否定并建構自我新的教育理念,培養和強化我園教師的課程意識,即: 課程設計意識、課程目標意識、課程開發意識、課程創造意識、課程評價意識。 為更好地開發幼兒園生活課程,保證教師開發園本課程的質量,就加強對集體備課的管理,做到“五定”:即每月定集中時間、以骨干教師帶動新教師共同定主題活動網絡,定老教師說課、定新教師備課、定教學副園長及保教主任對備課情況進行針對性的指導。做到“四研究”:研究生活化課程的實施途徑,研究教學活動的重點、難點,研究教師的教法,研究幼兒的主動學習。以確保在幼兒園的課程中體現生活化教育目標的落實,逐步將形成我園園本化的生活教育課程。

  (三)加強課題管理,提高教研活動有效性 我們根據我園的五大領域及游戲課程進行專題研究,結合本園存在的具體問題,進行針對性的研究。 提高幼兒園各課題組長的教科研水平,根據各課題組的研究內容主動學習相關知識,提升自身的理論水平,組織課題組成員進行集體備課,要通過示范、引領、交流、討論等多種形式,為新老教師的成長搭建平臺。學初制定教研計劃,并依據教學計劃組織教師定期開展各級教學研討活動,要求每位教師在研討活動中積極發言,每學期擔任一次中心發言人,通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師,培養新的骨干教師,又能探索出一些教研的方法,提高教研的質量,并能通過研究來提高教育教學的質量,達到以研促教的目的。

  (四) 加強師徒結對管理,提高園本培訓實效性 讓新教師學習良好的師德──敬業愛崗,無私奉獻,教書育人,為人師表;提高新教師的教學能力──教育教學與教育科研及落實新課程的基本技能。同時,通過年段的集體備課活動,制定每月、每周、每日的活動計劃,以有經驗的教師說課,幫助新教師能盡快熟悉教材內容,抓住教學活動的重難點,了解基本的教學方法及組織形式,使新教師做到對每個活動心中有數,提高集體備課的質量,幫助新教師提高教學水平。實現相互學習、共同促進為目標,從根本上提高我園青年教師的專業素養和教學水平,從而建設一支業務精良的教師隊伍,實現我園教學質量的優質發展。 以上是我對今后工作的一個思考,將在今后的工作中有步驟地進行落實,以改變幼兒園的現狀,將幼兒園的教育教學工作推向一個新的高度。

園長幼兒園心得體會 篇2

  我有幸參加了在洛陽幼兒師范學校舉辦的園長培訓班。通過第一階段的學習,使我開拓了視野,增長了見識,心靈得到凈化,辦園理念得到提升,素質得到提高,受益匪淺。具體總結如下:

  讓我領悟到園本教研的真正含義這次培訓,內容豐富,形式多樣。10月12號全天聽了由上海市虹口區上外附小幼兒園園長陳定兒園長的講課,聽了陳園長《幼兒園園本教研的實踐與思考》的專題講座后,才知道真正的園本教研是一種"以園為本"的、"基于問題"的學習與教學研究的組成形式。其強調的是全員參與,教學研究與教學實踐緊密結合、同步發展。而原本教研是教師角色的轉變的一個較好的理論與實踐的平臺,是促進教師專業成長的主要渠道。我園在這方面,做的確實很不到位,也沒有堅持。以后我們會在實踐中,立足實際情況,腳踏實地,銳意創新,以教研促教,努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

  讓我有了新的目標我是20xx年走進幼兒教育這支隊伍的,經歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長→副園長,不斷發展、成長的過程,是幼兒園給了我成長的土壤與空間,更是給了我工作鍛煉與專業發展的機會。在教師崗位上已算一個老兵的我,在管理上還是一個新手。感到壓力很重、要學的東西很多。然而,通過這次培訓使我打開了心門,有了新的工作目標和動力。使我對以后的工作充滿了更大的信心,專家就是我的引領者、導航燈,我會跟著她們的步伐,堅定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學習鍛煉的機會。因此,在學習中我自始自終保持一種積極向上良好的學習狀態,堅持按時出勤,從不遲到早退,培訓中堅持記筆記,全身心地投入極大的學習熱情,不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中,使我更進一步了解和掌握了幼兒教育的新理念,并反思了在以往工作中存在的不足,通過交流與學習,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。

  培訓,讓我知道了師德的重要性聽完張校長講完師德后,我清楚地認識到師德的重要性,他就是教師和一切教育工作者在從事教學活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、道德品質,我們所認為的教師的道德素質并不單指行為規范、準則的本身,而是在教育的過程中教師把這些準則規范逐漸轉化為教師從事教育工作的重要標志。教師是教育人,塑造人的事業,因此教師師德素質比文化素質更為重要我們每一個教師必須清楚的認識到這一點,才能讓自己的人格更加完善。幼兒教師的師德是教師人格特征的直接體現。在教育教學中,這一點尤為重要。我們清楚地知道,我們面對的受教育者是幼兒,這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明,幼兒的模仿能力又是無與倫比的 ,而3--6歲的幼兒的語言、視覺等敏感期尤其活躍,而教師的一切行為直接寫在這張白紙上,他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒教師應具備高尚的道德情操及高尚的師德。

  培訓,增強了我的思考,確定今后努力的方向首先要加強學習。通過聆聽專家的報告,感到他們學識淵博,而且很愛學習,為此使我認識到必須始終地把學習放在第一位,只有扎實、認真地學習,才能擴展知識領域,更新知識結構,提高分析、解決問題的能力,才能提高自己的整體素質。

  其次要深入實踐。作為幼兒園的業務園長,不但要做好園長的助手和教育教學工作,還要深入到班級聽課,和孩子零距離交流,腳踏實地的深入到孩子內心深處,教師身邊。與孩子作伙伴,建立師生感情;與同事交朋友,建立工作友情,真正從實踐中獲取新知,收到實效。做一名有熱情、能創意、會判斷的管理者。

  總而言之,這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會,提高了認識,明確了職責,更為園長們贏得了難得的發展機遇和挑戰。對于一個"初出茅廬"的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領導對民辦園園長培養工程的高度重視和強有力的支持,感謝專家給我們帶來的精彩的講座,這次培訓留給我的是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。專家們的成功經驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。在今后的工作中,我會更重視這份工作!

園長幼兒園心得體會 篇3

  20xx年11月10日——11月11日,我參加了由縣教育局舉辦的全縣幼兒園長和幼兒教師的培訓。經過兩天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。

  一、 幼兒教師要培養終身學習的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

  過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規定,每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。

  二、 幼兒教師加強道德素質的培養

  幼兒教師道德素質的很重要,“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德,那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害,是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用教師的時候,先從品德看起。我們幼兒園保育更重要,如果老師沒有責任心,品質惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養不出好孩子的。才能可以培養,而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說道品德,我又想到責任心,幼兒教師沒有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節,不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

  三、 幼兒教師對孩子加強情感教育

  孩子的情感冷漠。何止是孩子,我們整個社會人與人之間也是這樣。網絡中、電視上也不斷報道一些不可思議的事:七十歲老人在小區暈倒無人敢扶,死在小區地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關己高高掛起,我們的社會公德心出了問題,所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候,我們就已經惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關心,甚至對自己親人的愛也當成理所應當,只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。

  四、 幼兒教師培養職業幸福感

  當我們每天每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。心理學教授張林軒的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先,擺正心態,調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時候,你怎么知道不會現出美麗的彩虹?

  五、 園長要為老師搭建展示的平臺

  作為我們幼兒園的園長,我深知責任重大,“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學領域還是才藝展示領域,多給老師們創造機會,搭建他們成長的平臺,讓我們的老師盡情的發揮,絕對不當她們的絆腳石。時時處處為老師著想,在園內創設和諧快樂的氛圍,讓老師們在快樂中工作,人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了,工作起來才不至于壓抑。

  總之,經過此次幼兒園長培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農村的孩子守望,為農村的幼兒奉獻自己的一生。

園長幼兒園心得體會 篇4

  我有幸參加了在洛陽幼兒師范學校舉辦的園長培訓班。通過第一階段的學習,使我開拓了視野,增長了見識,心靈得到凈化,辦園理念得到提升,素質得到提高,受益匪淺。具體總結如下:

  一、培訓,讓我領悟到園本教研的真正含義

  這次培訓,內容豐富,形式多樣。10月12號全天聽了由xx市xx區xx幼兒園園長陳xx園長的講課,聽了陳園長《幼兒園園本教研的實踐與思考》的專題講座后,才知道真正的園本教研是一種"以園為本"的、"基于問題"的學習與教學研究的組成形式。其強調的是全員參與,教學研究與教學實踐緊密結合、同步發展。而原本教研是教師角色的轉變的一個較好的理論與實踐的平臺,是促進教師專業成長的主要渠道。我園在這方面,做的確實很不到位,也沒有堅持。以后我們會在實踐中,立足實際情況,腳踏實地,銳意創新,以教研促教,努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

  二、培訓,讓我有了新的目標

  我是xx年走進幼兒教育這支隊伍的,經歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長→副園長,不斷發展、成長的過程,是幼兒園給了我成長的土壤與空間,更是給了我工作鍛煉與專業發展的機會。在教師崗位上已算一個老兵的我,在管理上還是一個新手。

  感到壓力很重、要學的東西很多。然而,通過這次培訓使我打開了心門,有了新的工作目標和動力。使我對以后的工作充滿了更大的信心,專家就是我的引領者、導航燈,我會跟著她們的步伐,堅定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學習鍛煉的機會。因此,在學習中我自始自終保持一種積極向上良好的學習狀態,堅持按時出勤,從不遲到早退,培訓中堅持記筆記,全身心地投入極大的學習熱情,不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中,使我更進一步了解和掌握了幼兒教育的新理念,并反思了在以往工作中存在的不足,通過交流與學習,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。

  三、培訓,讓我知道了師德的重要性

  聽完張校長講完師德后,我清楚地認識到師德的重要性,他就是教師和一切教育工作者在從事教學活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、道德品質,我們所認為的教師的道德素質并不單指行為規范、準則的本身,而是在教育的過程中教師把這些準則規范逐漸轉化為教師從事教育工作的重要標志。教師是教育人,塑造人的事業,因此教師師德素質比文化素質更為重要我們每一個教師必須清楚的認識到這一點,才能讓自己的人格更加完善。

  幼兒教師的師德是教師人格特征的直接體現。在教育教學中,這一點尤為重要。我們清楚地知道,我們面對的受教育者是幼兒,這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明,幼兒的模仿能力又是無與倫比的,而3——6歲的幼兒的語言、視覺等敏感期尤其活躍,而教師的一切行為直接寫在這張白紙上,他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒教師應具備高尚的道德情操及高尚的師德。

  四、培訓,增強了我的思考,確定今后努力的方向

  首先要加強學習。通過聆聽專家的報告,感到他們學識淵博,而且很愛學習,為此使我認識到必須始終地把學習放在第一位,只有扎實、認真地學習,才能擴展知識領域,更新知識結構,提高分析、解決問題的能力,才能提高自己的整體素質。

  其次要深入實踐。作為幼兒園的業務園長,不但要做好園長的助手和教育教學工作,還要深入到班級聽課,和孩子零距離交流,腳踏實地的深入到孩子內心深處,教師身邊。與孩子作伙伴,建立師生感情;與同事交朋友,建立工作友情,真正從實踐中獲取新知,收到實效。做一名有熱情、能創意、會判斷的管理者。

  總而言之,這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會,提高了認識,明確了職責,更為園長們贏得了難得的發展機遇和挑戰。對于一個"初出茅廬"的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領導對民辦園園長培養工程的高度重視和強有力的支持,感謝專家給我們帶來的精彩的講座,這次培訓留給我的是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。專家們的成功經驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。在今后的工作中,我會更重視這份工作!

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